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Les bases théoriques en orthopédagogie

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Les processus spécifiques et non spécifiques en lecture

*Pour une explication vulgarisée de ces processus, aller sur le site Parlons apprentissage

ou aller sur ma page «Rentrée scolaire, quoi faire?» dans la section «Lecture de chevet».

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Line Laplante
Professeure à l'UQAM plus précisément à la maîtrise en orthopédagogie, elle est une des pionnières de l'orthopédagogie au Québec. Son nom se retrouve sur plusieurs ouvrages et références reliés au modèle RAI. Cette sommité en orthopédagogie est à la base de ce modèle théorique qui guide les orthopédagogues à travers plusieurs commissions scolaires.

J'ai fait le programme court de 2e cycle en didactique cognitive des difficultés d'apprentissage de la lecture-écriture à l'UQAM. Ce programme est une version à temps très partiel (1 cours par session) des cours de la maîtrise en orthopédagogie reliés à la lecture-écriture et mes notes de cours sont signées Line Laplante. Le cours se donne en formule co-modale (présentiel ou à distance) à moins de changements dans les dernières années.

J'ai fait lprogramme court en orthodidactique des mathématiques à l'UQAM. Ce programme est une version à temps très partiel (1 cours par session) des cours de la maîtrise en orthopédagogie reliés aux mathématiques. Malheureusement, le cours se donne en présentiel seulement à moins de changements dans les dernières années.

N.B. Ces 2 programmes courts sont crédités à la maitrise en orthopédagogie de l'UQAM si vous souhaitez poursuivre la formation par la suite.

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