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Marie-Claude Provencher
Orthopédagogie
Les bases théoriques en orthopédagogie
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Les processus spécifiques et non spécifiques en lecture
*Pour une explication vulgarisée de ces processus, aller sur le site Parlons apprentissage
ou aller sur ma page «Rentrée scolaire, quoi faire?» dans la section «Lecture de chevet».
Line Laplante
Professeure à l'UQAM plus précisément à la maîtrise en orthopédagogie, elle est une des pionnières de l'orthopédagogie au Québec. Son nom se retrouve sur plusieurs ouvrages et références reliés au modèle RAI. Cette sommité en orthopédagogie est à la base de ce modèle théorique qui guide les orthopédagogues à travers plusieurs commissions scolaires.
J'ai fait le programme court de 2e cycle en didactique cognitive des difficultés d'apprentissage de la lecture-écriture à l'UQAM. Ce programme est une version à temps très partiel (1 cours par session) des cours de la maîtrise en orthopédagogie reliés à la lecture-écriture et mes notes de cours sont signées Line Laplante. Le cours se donne en formule co-modale (présentiel ou à distance) à moins de changements dans les dernières années.
J'ai fait le programme court en orthodidactique des mathématiques à l'UQAM. Ce programme est une version à temps très partiel (1 cours par session) des cours de la maîtrise en orthopédagogie reliés aux mathématiques. Malheureusement, le cours se donne en présentiel seulement à moins de changements dans les dernières années.
N.B. Ces 2 programmes courts sont crédités à la maitrise en orthopédagogie de l'UQAM si vous souhaitez poursuivre la formation par la suite.
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